青果教育优培体系(U-point)秋季教材产品介绍

青果大事记 | 08-05 15:09 310次 7次

  为了培养学生出色的学习能力,北京青果教育经过对17种人类潜在能力的研究,把优质的教学内容和学生的能力培养结合,以全新的教材体系、章节模块设置呈现,形成了青果教育优培体系(U-point)教材。


  青果优培体系教材历时6个月的精心研发,将于2019年秋季学期正式投入使用。


  青果教育优培体系秋季初中教材共计研发了83个年级版本,详细清单如下:

  语文(三年制):鲁教版,人教版;

  数学(三年制):北师版,华师版,苏科版,人教版,浙教版,冀教版,湘教版,沪科版,部编版;

  数学(四年制):鲁教版,人教五四版;

  英语(三年制):译林版,外研版,人教版,北师版,仁爱版,冀教版;

  英语(四年制):鲁教版;

  物理(三年制):华师班,北师版,人教版,部编版,苏科版;

  物理(四年制):鲁科版;

  化学(三年制):人教版,部编版;

  化学(四年制):鲁教版;

  科学(三年制):浙教版;


  教研团队地方化

  青果教育邀请全国各版本教材实际使用地区的教师参与到此次优培体系教材的研发工作中,实现了各版本教材的“地方化”,大大的提高了优培体系教材的实际落地性。此外,教材内容的选取更加贴合当地考点,从学习的时候就了解考试的要求,从而在学习的过程中更有侧重性,能抓住重点。同时习题的设置更加贴合当地的考试风格,让学生的习题练习更加具有针对性。


  优培体系教材从学习能力和学习成绩两个维度对学生进行培养,以下是对优培体系教材的的模块设置的解读:


  教材模块说明

  ① 章节内容要点: 对所要学习的知识点使用思维导图的形式进行串联,帮助学生形成体系;

  ② 学习导航:列举章节学习目的;

  ③ 知识拓展:对所学内容进行课外延展,帮助学生更好的理解或了解知识的实际应用;

  ④ 知识点全解:对章节涵盖的知识点进行详尽解读,并辅以典型例题;

  ⑤ 考点链接:将所学知识与考点进行对接,让学生提前了解考试要求;

  ⑥ 知识能力提升:对课堂所学进行总结,通过易错题帮助学生掌握知识易错易混淆点。

  教师讲义模块说明

  ① 教学设计:为教师提供教学思路的指导,以及整体课堂设计的建议;

  ② 课堂活动:为教师课堂教学活动提供建议,提高学生积极性,调动课堂气氛;

  ③ 课堂提问:提供教师课堂提问问题样例;

  ④ 题目解析:为教师提供本套教材中所有题目的答案及解析,包括进出门考、例题、课堂习题及课后作业。

  学生讲义模块说明

  ① 预习部分:告知学生预习目的,提供预习思路,并使用题目进行预习结果考核,最后设立预习总结,让学生对预习环节的收获和遇到的问题进行整理;

  ② 机械笔记区:用于记录课堂教师板书;

  ③ 课中练习:课堂习题练习,根据难度由低到高依次设立了同步练习、系统提高、好学优培三大习题模块;

  ④ 思考笔记区:在题目下方设立,左边为思考笔记区(对解题思路、考点等内容记录),右边为反思笔记区(对错误原因、举一反三等记录)。

  进出门考模块说明

  ① 进门考:10分钟对上节课学习成果进行检测;

  ② 出门考:10分钟对本节课学习成果进行检测。

  进阶别册模块说明

  ① 作业练习:对课堂学习的缺漏检查,针对错题使用青果错题本再次练习;

  ② 回顾与总结:回顾是指根据书上的提示,在脑海中回顾课上所学;总结是指在回顾完成后,对章节所学内容以书面内容的形式根据学生自己的理解进行总结。


  教材背后的学生能力培养思路

  北京青果教育此次推出的优培体系教材,目的不单单是提高学生的学习成绩,更希望让选择青果教育的学生通过使用优培教材对学习能力有所提升。我们通过对17种人类的潜在能力进行研究分析,发现了五种最基本、最重要的学习能力,这五种能力会直接的影响到孩子的学习效率和结果,因此我们在优培体系中通过模块的合理设置及搭配对五种基本学习能力进行培养。只需学生按着教材模块设置来学习,让学生在潜移默化中实现对学习能力的提升。



  附录:优培教材的背后是对五种基本学习能力的培养

  ① 工作记忆能力

  定义:指的是一种系统。它为学习和推理等思维活动提供临时的储存空间和加工时所必需的信息,工作记忆系统能同时储存和加工信息。

  ② 信息加工能力

  定义:指人脑在获取信息、进行编码、加工、处理等过程中表现出来的速度和质量。

  ③ 思维转换能力

  定义:指从一种心理运算转变为另一种心理运算的能力,也就是通常所说的思维的灵活性。无论是一种思维对象到另一种思维对象,还是一种思维方式到另一种思维方式,思维转换能力都体现在这种转化的速度与准确性上。

  ④ 逻辑推理能力

  定义:是指运用给出的信息和已掌握的综合知识,通过理解、分析、综合、判断、归纳等过程,引出概念、寻求规律,对事物间关系或事件的走向趋势做出合理判断与分析,确定解决问题的途径和方法的能力。分为归纳推理和演绎推理两种。

  ⑤ 表象能力

  定义:表象是人脑中以形象的形式对物体进行操作和加工,是物体不在面前时关于物体的心理复现。包括记忆表象和想象表象。

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