为什么同在一个教室有人能考650有人只能考350？

为什么同样的老师，同样的教室，同样的书本，同样的考试，有的学生能考650分， 有的学生只能考350分？为什么有的学生轻轻松松就能学好，有的学生勤奋努力却仍成绩平平？

考350分的学生到底差什么？差一本参考书？差一套练习题？差一次补习？差一小时 作业？这些固然影响成绩，但要想把成绩提起来，最关键、最重要的，还是思维方式和学习方法的转变 ，因为它直接影响到学习的“质”。

尖子生之所以逢考得高分，与做题的“量”有关，更与学习的“质”有关。什么是 学习的“质”？就是对所学知识的掌握程度。考650分的学生，做题的量不见得就比一般学生多，但他们 更勤于动脑，在对知识相关的问题上花了更多时间来思考，所以他们对知识的理解更深入、更透彻，学 习的“质”也就更高。

      650分的学生爱思考 总把问题往深处想

尖子生是如何学习和思考的？下面举一个例子。

中学阶段，数学是比较拉分的科目，函数又是数学中比较难学的一块。它是抽象的 概念性的东西，需要深入理解。然而，学生对函数的理解到底有多深？我们发现，其实很多学生只是背 会了概念和公式而已，从来没有深入思考过。比如，为什么叫它函数？为什么用f表示？值域是什么意思 ？日常生活中有没有能用函数来解答的问题？

      大部分学生根本不会思考这些问题，老师教了什么就学什么 ，反正考试就在这些范围类。所以大部分学生成绩平平。而650分的尖子生则不然。关于函数，他们脑海 中有很多个为什么。他们不满足于“知其然”，还想“知其所以然”，喜欢追究课本上没有提到的东西 ，总把问题往深处想。他们爱思考、爱提问，在学校问老师，在家问电脑，通过各种方式找到自己想要 的答案。

      650分的学生善发 现 懂得建立知识之间的联系

尖子生学习勤奋。这里的勤奋并不是指熬夜做题之类的勤奋，而是指脑袋上的勤奋 。学习一个知识点，尖子生还会在脑袋中乐此不疲地搜索与此相关的更多知识，进行扩展学习。他们会 思考生活中有没有什么现象是跟这个知识相关的，是能依据这个理论解释的，他们的学习过程就像蜘蛛 织网一样，从点到线再到面，勤奋地在脑海中构建自己的知识网络。

知识之间都是有联系的，初一数学和初二数学有联系，函数与几何有联系，第一章 与第二章有联系，数学与物理有联系，与上学放学来回走的路有联系，与我们吃饭用的筷子有联系，与 生活中很多东西都有联系。650分的尖子生喜欢联想，善于发现知识之间的联系，懂得举一反三，懂得拿 生活中的实例帮助自己理解书本中的理论。所以他们对知识的掌握更透彻，所以他们能够在考试中攻克 难题，在分数上拉开差距。

 总结来说，尖子生之所以会学习、学得会、学得好，很多都是来源于自己的 思考。所以，提分首先还是要提质——养成多思考、多提问、多探索的好习惯，提高对知识的掌握程度 。