都说思维导图很重要，怎么用才能学好数学？

怎么定义数学学的好？

我想每个人都有不同的看法，青果君的理解是：头脑里对学过的数学概念有清晰、准确、必要的认识；知道那些清晰、准确、必要的数学概念之间有多少清晰、必要、准确的关联……

翻译一下，就是能把题讲明白，把网状知识变成树状结构以线性表达。知识在人脑中间并不是按照树状储存的，而是按照网状储存。

我们做的就是把知识体系通过归纳总结的方式，变成树状结构，这就是思维导图。用通俗的语言以线性表达，就是以教为学。

思维导图作为一种利用图像式思考来辅助表达思维的工具，在近几年已经成为了一种革命性的思维工具。 

第一、第二层级思维导图△

思维导图是为我们提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启思维的无限可能性。

制作思维导图的过程和学习的路径是一样的：吃透课本→梳理知识→归纳总结。

这是一个先解码再编码的过程，这是一种从特殊到一般的思维方式。

那么，怎么用思维导图才能学好数学？

通常补课的孩子，大多数都是这种情况：在学校学了一段时间，最基础的概念掌握了，但一考试，成绩不理想，上课能听得懂，但一做题就不行了，做题速度总是很慢，考试经常做不完题等等。

为什么会出现这种情况？这源于现在的考试方向：源于教材，但远高于教材。

举个例子：

关于“绝对值”这一节课，课本上是这样讲的：“绝对值”的定义、1道课上练习题、1道简单思考题、几道课后作业。

但是，考试却是这样的：

是不是头都大了，要想轻松搞定这类题，只掌握课本这点知识是不行的。一定要把课本的基础知识做足够的外延，要进行归纳总结。

所以，青果归纳总结课的内容是这样设置的，把每一个知识点归纳总结，通过问题的形式表现出来。一张图检测整章知识点，整体性学习，能从宏观上理解知识点之间的关联，建立知识体系。

好老师视频讲解，课后配套考点、难点、易错的练习题，帮助学生建全知识体系。

那么，学生该如何利用思维导图学习数学这门课呢？我觉得正确的方法应该遵循三个步骤：

第一、全面掌握各个数学知识点，并搞清楚前后知识点间的联系。抛开书本，抛开参照，按照自己的理解和逻辑重新绘制第一层级的思维导图，要做到脉络清晰，主次分明，全面充实。

第二、心中装着导图去做题，查漏补缺，在原来导图的基础上进行细化，构建第二层级的思维导图，将其“开枝散叶”，丰富导图的同时加上了自己的墨迹，知识变得亲切无比。

第三、拿出青果归纳总结课的这张第三层级的知识导图，逐项检查各个知识点是否已经掌握。进一步深化理解，将不太熟悉的知识点做上标记，针对性复习，在期末考前攻下难关，然后轻装上阵，为取得高分增加了自信的筹码!

切记：

• 思维导图不是一上来就用的！一定要先把每一章的知识点全面掌握之后，再去脑海中构架第一和第二层级的思维导图。

• 一定要自己绘制第一、第二层级的思维导图，不局限于哪种形式，按照自己的理解绘制即可，这是“把书读薄”的过程。通过你的思考、总结、输出的环节，深深的刻在了你的脑海中，从而转变成为你解题的工具。

• 运用思维导图进行数学的学习，一定是先有认知，才有思考，再加之总结，最后输出，经过闭环才能将知识真正转化成自己的工具。

最后

学习就是一个内生的、反复迭代的、高频小幅度的一个刻意练习的过程，最后达到擅长的状态。

第一，对于理科的各种公式、概念，都可以借助思维导图进行归纳总结。

第二，借助思维导图，把概念和试题讲给别人听就是最好的学习方式。

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